קואליציית ארגוני האקלים: צו השעה מחייב שילוב נושא משבר האקלים בתכנית הלימודים

פורום החינוך קואליציית ארגוני הסביבה, פנו לשר החינוך ח"כ יעקוב גלנט, בנושא צו השעה הנוכחי המחייב את שילוב משבר האקלים בתכנית הלימודים בישראל. ובקשו להפגש עימו. חברי הפורום פנו אל השר בבקשה להתגייס ולהציב את נושא משבר האקלים כאחד מהנושאים החשובים במערכת החינוך.

מתוך המכתב…

הרקע לדרישה

"ההתמודדות עם וירוס הקורונה הינה המבחן הגדול ביותר שהאנושות צריכה להתמודד איתו מאז מלחמת העולם השנייה.
משבר נוסף, עמוק אף יותר מהנוכחי, הוא המשבר הסביבתי שניצב לפתחנו. תקציבים ציבוריים שיוקצו להתמודדות עם המשבר צריכים להיות מושקעים בעתיד ולא בעבר."
אנטוניו גוטרש, מזכ"ל האו "ם, אפריל 2020 

משבר הקורונה תופס את עיקר סדר היום העולמי היום ודוחק לשוליים נושאים רבים, לא תמיד באופן מוצדק. משבר הקורונה שמציב בפנינו אתגרים בריאותיים, כלכליים וחברתיים בקנה מידה שלא הכרנו עד כה, הוא בבחינת קדימון המזכיר לנו את המשבר האמיתי שמולו ניצבת האנושות – משבר האקלים, ומחדד את הבנתנו בדבר גודל האתגרים הצפויים לנו בשל שינויי האקלים.

יחד עם זאת, ההתמודדות עם משבר הקורונה הראתה לנו גם עד כמה גדולה יכולתנו להשפיע ולשנות סדרי עולם, אם רק נשכיל להביט נכוחה אל פני העתיד, לשלב ידיים ולהוביל מדיניות אמיצה, חדשנית, יצירתית ופורצת דרך.

תפיסת הקיימות, בבסיסה, טוענת כי איכות החיים של הדורות הבאים תלויה באופן מוחלט בדרך בה אנו חיים כיום ומנצלים את משאבי הכדור שלנו. בדו"ח עדכני של ה- IPBES (הפאנל הבין ממשלתי של האו"ם לנושא המגוון הביולוגי ושירותי המערכות האקולוגיות) מציינים החוקרים את הקשר בין הפגיעה במגוון הביולוגי כיום לעליה בסיכויי התפשטות מגפות זואונוטיות (שמקורן בבעלי חיים) כגון הקורונה, בעתיד.

הקיימות איננה תפיסה תיאורטית, כי אם אורח חיים אותו יש לאמץ מתוך הבנה עמוקה ומהותית של הכבוד והאחריות שלנו לכדור הארץ ולדורות הבאים. הבנה הנרכשת לאורך שנות חיינו.
רק אם אכן נאמץ אורח חיים מקיים נוכל להבטיח חיים צודקים לנו ולדורות הבאים, עליהם אמונה גם מערכת החינוך.

הקורונה איננה רק משבר, היא גם הזדמנות.
הזדמנות לשינוי בסדרי העדיפויות של החברה האנושית. שינוי בדרך בה אנו צורכים ומשתמשים במשאבי כדור הארץ. שינוי בדרך בה אנו מגדלים ומחנכים את ילדינו.

מדינת ישראל מחויבת להסכם פריז, והחלה לגבש מדיניות של היערכות לשינויי אקלים והפחתת פליטות פחמן (החלטות ממשלה מס' 1403 ו- 4079). חלק ממשרדי הממשלה ומהרשויות המקומיות כבר מקדמות תכניות אופרטיביות בנושא.

חברי הפורום קוראים למשרד החינוך להצטרף לפעילות הממשלתית, להגדיר את נושא משבר האקלים גבוה בסדרי העדיפויות שלו ולקדם מהלך נרחב ומעמיק במערכת החינוך, מתוך חובתו המקצועית והמוסרית לתלמידים בפרט ולחברה הישראלית בכלל.

משבר האקלים כבר כאן!
השלכותיו כבר מורגשות בישראל – מזג אוויר קיצוני, שריפות והצפות הן חלק מהתופעות שמלוות אותנו בשנים האחרונות. גם במדינות השכנות לנו ובעולם כולו, חשים כבר היום בהשלכותיו של משבר האקלים על כל היבטי חיינו; טמפ' שאינן מאפשרות שהייה בחוץ, התפשטות המדבר, בצורות ממושכות, פגיעה בחקלאות, מחסור קשה במזון ובמים, התרחבות העוני, עליה במפלס הים, שי טפונות והצפות, התפשטות מפיצי מחלות, ערעור היציבות הפוליטית, מלחמות אזרחים וגלי פליטים.

בקרב קהילת המדע קיים קונצנזוס רחב כי משבר האקלים הוא תוצאה ישירה של פעילות האדם וכי נדרשת פעולה מיידית בשנים הקרובות ביותר למתן ולעצור את ההתחממות.
כחלק ממציאות החיים כיום, ילדינו נחשפים להתרחשויות ולתחזיות הקודרות בכל אמצעי המדיה. חלקם אינם יכולים לעמוד מהצד עוד והחליטו לקום ולפעול. חובתנו המוסרית כאנשי חינוך, היא לעשות כל שביכולתנו על מנת לתת לדור הבא את הידע והכלים לשנות את מה שניתן ולהתמודד עם השינויים הבלתי נמנעים.

משבר הקורונה מחדד לנו, מצד אחד, עד כמה גדולים ומאתגרים צפויים להיות המשברים העתידיים. מהצד השני הקורונה גם אפשרה לנו לראות עד כמה גדול כוחנו וכיצד ניתן להתגבר על מכשולים גדולים על ידי שילוב כוחות בעשיה משותפת וממוקדת מטרה.

חברי פורום החינוך של קואליצית האקלים פונים לשר החינוך גלנט בקריאה דחופה לשינוי סדרי העדיפויות ומתן משקל גדול וראוי לנושא משבר האקלים והקיימות במערכת החינוך.

משבר האקלים במערכת החינוך – הגדרה כנושא ליבה

המצב הנוכחי אינו מאפשר להסתפק במה שקיים שקיים עד כה בנושא הערות והלמידה על משבר האקלים, ומחייב לקבל התייחסות אחרת. נושא הקיימות ומשבר האקלים בפרט אינו בבחינת "עוד תחום לימודים" אלא צריך להיות ליבת החינוך.

על משרד החינוך לתעדף ולקדם מהלכים מעמיקים למיסוד למידת הנושא כלימודי חובה במערכת החינוך. על כל בוגרי מערכת החינוך להכיר באופן מעמיק את נושא משבר האקלים.

נושא משבר האקלים צריך להיות נדבך מרכזי בלימודי הקיימות בבית הספר. הוא מתאים לגילאים הבוגרים בבית הספר, אך מתבסס על הקניית אבני היסוד של הקיימות הרחבה כבר בגילאים הצעירים. תהליך הוליסטי כזה יעמיד תלמידים מודעים, אכפתיים ומעורבים המבינים את תמונת המציאות סביבם ומכירים בכוחם לשנות ולהיטיב במעגלי השפעה רחבים ומגוונים.

העיסוק בנושא הקיימות מחייב ראיה אסטרטגית ארוכת טווח תוך הבניית מהלך למידה רציף המתקיים לכל אורך שנות הלימודים במערכת החינוך, בכל המגזרים והאוכלוסיות בישראל ואשר יוצר תחושת שייכות ואחריות לסביבה ולקהילה ומעודד למעורבות אזרחית פעילה. על מהלך זה לכלול התייחסות לתכנים, פדגוגיה, הכשרה מקצועית בכל הרמות במערכת, אורח חיים מקיים בבית הספר, בבית וברשות ותכנון פיזי של בתי הספר.

הפעולות הנדרשות לצורך קידום המהלך:

• הקמת צוות מקצועי שאחראי לפיתוח הנושא ותכלולו
• הגדרת הנושא כלימודי חובה המותאמים לכל הגילאים ובכל האוכלוסיות
• פיתוח תכנית לימודים רב ממדית, הכוללת ידע ואקטואליה, חשיבה ביקורתית ואקטיביזם שמובילה לפעולות מעשיות.
• מתן מענה מקצועי לקשיים רגשיים שצפויים להתעורר
• הכשרת מורים
• עדכון התכנים הקיימים
• תקצוב התקנת תשתיות כחלק מתפיסה תכנונית של בתי הספר מקיימים.

למשרד החינוך ולארגוני החינוך מטרות משותפות;
הרצון לחינוך רלוונטי והבטחת עתיד טוב לדור העתיד והמחויבות שלנו להקנות לו את הכלים הנדרשים להתמודדות עם המציאות המשתנה לנוכח האתגרים הגדולים שבפתח. 

חברי הפורום מדברים על השאיפה להעמיד דור ערכי, אכפתי ומעורב הלוקח אחריות על חייו ופועל באופן אקטיבי בכדי להשפיע ולשפר את מציאות חייו.

"השינויים הנדרשים לנוכח משבר האקלים הם שאפתניים, דחופים והכרחיים.
עמידה ביעדים שכאלה תתאפשר רק אם נשכיל להבין שצו השעה קורא לאיחוד כוחות ובניית שיתופי פעולה נרחבים בכל הרמות ובכל הגזרות."

חברי הפורום מושיטים את ידם  למשרד החינוך כשותפים לדרך בסיוע בחשיבה, תכנון וביצוע של מהלך משמעותי אשר יביא להטמעת נושא הקיימות ומשבר האקלים במערכת החינוך. וישמחו לקבוע פגישה בהקדם בכדי לדון בנושא.

למכתב המלא של פורום החינוך הקואליצית ארגונים הסביבה